LapinBook - Урок девятый

лучший фотоснимок Мартины Франк

Martine Franck, 1996

«Я не могла даже на секунду представить себе, что птица сядет на голову монаха» Бельгийский фотограф Мартина Франк рассказывает о своей любимой фотографии.

Я нечасто смотрю мои фотографии, но этот снимок всегда делает меня счастливой. Это определенно был совершенный момент, момент истины.

В 1996 году я была в буддистском монастыре в Непале и фотографировала детей. Они были выбраны для обучения у одного почитаемого учителя. Тот занимался с каждым отдельно. Обычно наставник знает, чьей реинкарнацией является ребенок. Часто это его собственный учитель. Поэтому отношения учителя и учеников очень близкие, почти как между родными людьми.

Дети должны были работать очень усердно, так как им предстояло практиковаться самостоятельно. У одного маленького мальчика были небольшие трудности с чтением наизусть всех необходимых мантр. Голубь уже был в комнате и кружил по ней. Буддисты любят животных и их много по всему монастырю.

Я находилась там около часа, просто сидела в углу и наблюдала. Ни на секунду я не могла представить, что птица сядет на голову монаха. Это и есть чудо фотографии - ты пробуешь, пытаешься и фиксируешь неожиданное.

Я была в нужном месте, в нужное время, имея при себе нужную оптику для съемок. Если бы у меня был зум-объектив, то не было бы времени на правильную фокусировку. У меня были две Лейки, с 35 и 50 мм объективами, с уже выставленной экспозицией. И широкоугольник сделал свое дело.

Каким-то образом изображение являет собой символ мира и сближения людей, молодых и старых. Но тогда я, конечно, не думала об этом. В тот момент это было бессознательно. Впоследствии, возможно, вы поймете, о чем говорит фотография.

Вернувшись, я показала ее своему очень близкому другу, фотографу Йозефу Куделке, и он сказал: «Мартина, если бы ты привезла из Индии только одну эту фотографию, твоя поездка была бы оправданной».

Лео Бенедиктас
Газета Guardian. Четверг, 30 Ноября 2006г.

Й. Куделка, конечно, был абсолютно прав. Фотография просто удивительная. Как вы думаете, почему? Не ощущаете ли вы какую-то тайну в этом снимке?

Мне кажется, фотография удивительна точностью момента: белый голубь (не серый, не черный), наклон головы учителя, движение руки ученика. Голубь на голове учителя, первое, на чем задерживается глаз. Далее движение продолжается (если не учитывать направление взглядов людей) по плечу учителя, к его же руке. От нее мы переходим к белой бумаге, которая указывает на ученика (стрелка). Поднимаемся к ученику и по его руке плавно переходим к голубю, затем снова к учителю. Возникает движение от одного к другому. Наставник учит и сам учится одновременно. Самым ярким пятном на снимке является белая бумага, она по тону сцепляется с окном и с голубем. Думаю, в этой связи тоже многое.

Этот снимок - некая комбинация ситуационной фотографии и фотографии момента, нечто "среднее", если понятие среднего здесь вообще уместно. Как сама ситуация, сведетелем которой стала Мартина Франк, удивительна и необычна, так и момент, запечатленный фотографом, уникален, или, как пишет сама Мартина, "совершенен", он - "момент истины". Не случайно снимок по достоинству оценил Йозеф Куделка, который, как мы знаем, мастер фотографии ситуации.
А для того, чтобы лучше понять, или скорее, почувствовать снимок (ибо его, по-моему, надо именно почувствовать, коль скоро перед нами ситуационная фотография, содержание которой зачастую невербально, и которая "более других субъективна") и его тайну, необходимо понять мышление фотографа.
Большое число случайных факторов повлияло на то, что на фотопленку были сфокусированы лучи отраженного света именно от этих объектов, которые мы видим на снимке. Об этом пишет сам фотограф.
Одинаковые овалы, образуемые лицами учителя и ученика, такой же овал, только большего размера, образуемый линиями рук. Белый голубь, который, кажется таким сюрреальным, будто он, будучи секунду назад нарисованным на таком же ярко-белом листе бумаги, вдруг ожил, взлетел и сел на голову учителю. Возможно, во всем этом и заключена тайна. Ведь мы никогда не узнаем, почему все сложилось именно таким образом, а не каким-то другим. Почему голубь сел на голову? Может мальчик дразнил его? Или голубь заметил что-то съедобное, на голове учителя, что уж совсем маловероятно. Неизвестно.
Известно, однако, то, что все это произошло. Мало того, произошло это на глазах фотографа, Мартины Франк, которая тотчас же нажала на кнопку спуска затвора - чудеснейшая фотография перед нами.

Думаю, здесь дело в возникающих связях изображения. 1. Самая сильная связь, на мой взгляд, возникает между линиями головы учителя и линиями голубя, они как бы перетекают одна в другую. То есть возникают сильные связи по тону и направлению. 2. Сама фигура учителя (наклон головы, форма плеч и светлая рука) образуют полукруг. Рука ученика также продолжает полукруг (она по форме схожа с линиями голубя) и приводит к белому листу. 3. Белая бумага с одной стороны разъединяет учителя и ученика (она контрастна им по тону), а с другой стороны ее боковые линии параллельны линиям плеч учителя и ученика. То есть она как бы собирает их.

Кажется, что разгадка к тайне заключена в треугольнике, образованном голубем, светлым пятном на затылке мальчика и белым листом бумаги.
В центре этого треугольника - контрформа, напоминающая голубя (как сказала Наташа С.)
И еще.. светлая рука учителя, кажется, выпускает этого голубя-контрформу (возможно, потому что есть диагональ образованная спиной учителя, наклоном мальчика и тп), а мальчик убирает руку, чтобы он летел..Кажется, что этот голубь заполняет пространство комнаты, всепроникающий такой голубь